LA MODERACIÓN EN DOCTIC

LA MODERACIÓN DOCTIC

La Moderación en DOCTIC se ha caracterizado por poner en escena los elementos necesarios para la reflexión y el hacer docente en ambientes mediados por TIC. Es el medio  que permite  que  el proceso de aprendizaje sea exitoso, porque el docente tutor pone a disposición lo fundamental para apropiarnos de las temáticas tratadas.

El tutor del curso ejerce la moderación creando  rutas que estimulen la participación dentro de este mismo ambiente, haciendo que el estudiante se inquiete por el tema, lo estudie, lo viva y lo ponga evidente de manera particular. A medida que se van abordando las temáticas y se den retroalimentación se van generando mayores  expectativas  por parte de los estudiantes del curso haciendo de este encuentro de aprendizaje un espacio constructivo. 

Hablar de la moderación en ambientes virtuales de aprendizaje, es hablar del rol que cumplen los participantes del proceso formativo, tanto el facilitador    como  los estudiantes del curso, cada uno asumiendo el  rol que permite generar esas relaciones que finalmente  son ligadas entre si.  ya que no solamente modera el docente que lidera el curso; el estudiante también desde su rol realiza un ejercicio moderador en la medida que se adapta al ambiente de aprendizaje y logra semana a semana como es este curso evolucionar el conocimiento adquiriendo cada vez más dominio y apropiación conceptual dada por la misma reflexión personal y colectiva que se da en la dinámica de las actividades.

La moderación en el curso de DOCTIC  ha permitido generar además esa cultura en línea, estar en continuo seguimiento de avances y registros en el blog,  interactuar consigo mismo, desde la experiencia personal, con el Otro y los Otros.

Una de las ventajas que se ha logrado con la moderación es que se ha llevado el propio ritmo de aprendizaje de acuerdo a las condiciones de cada uno de los involucrados en el proceso, lo que se construye se va proyectando o haciéndolo evidente y público donde finalmente se retroalimente bajo otras miradas, bajo otras perspectivas, logrando así potenciar la construcción del conocimiento a partir de los saberes que posee cada uno de los integrantes, los temas consultados, analizados y estudiados a partir de la planeación propuesta por el curso.

El moderador hace las veces del guía, de orientador, en palabras más comunes es el tutor; quién realiza el proceso de retroalimentación académica, facilita y mantiene la motivación de los usuarios y refuerza los procesos de aprendizaje de ellos. 

El papel del moderador  de DOCTIC es fundamental en la promoción de la participación activa por le del resto de participantes en la red de conocimiento, veo en el profesor  un  individuo que está más allá de la pantalla, que aunque no se encuentre en la presencialidad nos acompaña y se hace presente con sus  construcciones al proceso.

Finalmente culmino mi reflexión retomando 3 aportes o conceptos de algunos autores  que aportan al tema de la moderación en ambientes Virtuales y que tiene mucho acercamiento, afinidad con la experiencia o la moderación del presente curso.

Harasim y otros (2000) enumeran, algunas de las estrategias y técnicas fundamentales para conseguir dicha participación 

• Crear una atmósfera informal, cálida, de bienvenida y apoyo;

• Dejar clara la participación que se espera;

• No impartir e-lecciones largas y tediosas que frenen y retrasen la participación;

• Servir de modelo para las respuestas (en relación con la tipología y el tiempo de respuesta);

• Estimular a los participantes para que respondan y se animen entre ellos;

• Reafirmar positivamente las contribuciones a las discusiones y reafirmar negativamente el silencio;

• Cerrar la discusión con una síntesis.

• Solicitar meta-comunicación (comentarios sobre las normas y dinámicas de participación y debate).

Según Franco González (2003) el apoyo del tutor constituye uno de los principales factores de individualización del proceso de aprendizaje, ya que debe acompañar a cada alumno y atender las diferencias personales. Esto se evidencia en los escritos reflexivos  que se han venido desarrollando, cuando cada uno participa con sus aportes y se valora la actividad con un comentario, sugerencia por parte del moderador.

El moderador de una red, según la definición aportada por Ramoneda (2004), es el encargado de conducir el proyecto hacia los objetivos establecidos. Asimismo, es el guía del proceso de negociación entre los participantes en el debate; el comunicador que interactúa directamente entre personas, con un flujo de comunicación bidireccional y próximo; el dinamizador que fija el ritmo de producción para una relación óptima entre tiempo disponible/grado de atención; el facilitador que tiene las herramientas para ofrecer conocimientos necesarios en la discusión, y –sobretodo- el educador que debe enseñar a generar conocimiento de calidad sobre la base de una educación participativa.

Referencias:

Dellepiane P, 2014, Aplicaciones Educativas en entornos Virtuales, incorporación de las tecnologías en las prácticas de enseñanza en e-learning.

Silva J,  El rol del tutor en un ambiente virtual de aprendizaje para la formación continua de docentes, Centro Comenius, Universidad de Santiago de Chile.